domingo, 29 de noviembre de 2015

1A: Examen /1ª Evaluación


La televisión representa para los ciudadanos de hoy lo mismo que el tótem para las tribus de antaño: objeto de veneración, signo de identificación individual y colectiva... Como tótem, la televisión concreta las expectativas y temores de la tribu. A ella sacrifican los ciudadanos su tiempo. Ella da sentido a la realidad. Decide lo que es y lo que no es importante. Y produce el placer de saberse y sentirse integrado en una colectividad.

Por otra parte, la televisión es vestigio de lo sagrado, símbolo del que las modernas tribus esperan toda clase de beneficios. Es la nueva religión. Lo es porque, recuperando el sentido etimológico del término, provoca un re-ligare, es decir, una nueva forma de atar al ciudadano con el mundo, una nueva manera de rela­cionarlo con la realidad. En torno a ella se celebran algunos ritos familiares y sociales.

Asimismo, en muchas familias condi­ciona tanto la organización del tiempo como la del espacio. De la televisión depende cuándo se acuestan, cuándo van al lavabo, cuándo comen y cenan, cómo organizan el fin de semana, qué consumen...

Como signo de identidad y como generador de exigencias, el tótem televisivo provoca una ambivalencia afectiva. Se la ama y se la odia, se la desea y se la desprecia. Todo ello queda de manifiesto en dos de las expresiones con las que se la conoce: la caja tonta o la caja mágica.

(Joan FERRÉS, 1997)

COMPRENSIÓN >> 3,5 puntos
  1. Identifica en cada párrafo cuatro o cinco términos o expresiones que aglutinan el significado del mismo y aseguran, por tanto, la coherencia semántica (0,75p.).
  2. Señala los marcadores que refuerzan la cohesión sintáctica (0,75p.).
  3. Diseña un mapa conceptual (representación gráfica) del texto con un máximo de veinte términos (1p.).
  4. Resume el texto (1p.).

GRAMÁTICA >> 3,5 puntos

  1. En tu opinión, ¿se trata de un texto más bien objetivo o muy cargado de subjetividad? Demuéstralo tomando en consideración el uso del adjetivo y del verbo (2,5p.).                                                                                                               Adj relacionales/especificativos
  2. Describe ordenadamente el significado y los procedimientos de formación de “identificación” y “ambivalencia” (1p.).

LITERATURA >> 3 puntos (1+2).
  1. Diseña un esquema general acerca de la lírica de amor en la Edad Media.
  2. A partir del esquema, redacta una exposición (de unas 150 palabras) coherente y bien cohesionada sobre las diferencias entre la lírica de amor culta y la popular.



miércoles, 25 de noviembre de 2015

1A > Tristán e Iseo: crónica-romance-cuento-escena

Quien lo desee puede publicar su trabajo.

Si es relativamente largo, tendréis que publicar en dos o más partes, porque no admite en cada entrada más de una página.

Gracias.

viernes, 13 de noviembre de 2015

martes, 10 de noviembre de 2015